The Brazilian Academy of Sciences (ABC), the Brazilian Society for the Advancement of Science (SBPC) and eight other scientific entities requested, in a letter to Minister Marcos Cesar Pontes, the withdrawal of the proposal that transfers the Executive Secretariat of the National Development Fund (FNDCT), which until then was awarded the Financing of Studies and Projects (Finep), to the Ministry of Science, Technology, Innovation and Communications (MCTIC).

Approved recently by the Joint Committee, Provisional Measure 870/2019 establishes, in Article 76-A, that MCTIC will exercise the functions of the Executive Secretariat of FNDCT. In addition, Section IX of article 85, Articles 8 and 9 of Law No. 11,540 / 2007, which deal with the coverage of FINEP’s operating costs and FNDCT’s management duties, are revoked.

The FNDCT was created in 1969 as a financial instrument for integrating science and technology with national development policy and, since 1971, Finep has been its Executive Secretariat. For the scientific community, the proposal approved in MP 870/2019 could result in the disappearance of Finep (with the risk of its future extinction), since FNDCT is responsible for a large part of the resources that the agency administers.

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In the document, the scientists pointed out the risk of MCTIC distributing and executing funds from the Fund without carrying out analyzes based on technical criteria and without the use of external committees to judge proposals. They stressed that the FNDCT should serve a state policy rather than a government policy, which could happen if the entire decision-making process is exclusively focused on MCTIC (regardless of which government is in power).

The measure may also make it impossible for the FNDCT to be transformed into a financial fund, a proposal for which Finep, MCTIC and the scientific and technological community have been engaged in the last three years. “At this difficult time and with drastic and inexplicable contingencies, it is essential that the FNDCT continue to work for the scientific and technological development of the country,” said the scientific entities.

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Registration for the 2019 National Exam for the Certification of Young and Adult Skills (Encceja) began on Monday, May 20. Encceja is an opportunity for those who did not finish their studies at the right age. There is evidence for elementary and high school, and to participate only have the minimum age required: 15 and 18 years respectively. The exam is free and registrations must be made through the Internet, in Sistema Encceja, until May 31. The tests will be applied on August 25, in the morning and afternoon, in 611 Brazilian municipalities.

The 2019 edition brings some news, mainly related to accessibility. For the first time, the announcement has a Brazilian language version of Signals (Pounds), available on Inep’s YouTube channel. Those who have had a medical report approved in other editions do not need to submit a new report during the enrollment. Deaf, hard of hearing and deafblind participants should indicate, during enrollment, whether they wear a hearing aid or cochlear implant. Another change is the need to justify the reason for the absence in the last issue. Security has also been strengthened. The participant who lets their electronic device emit any sound during the application will be eliminated, and all snacks will be searched.

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Guidelines – To try for certification in elementary education, it is necessary to have 15 full years on the day of the test. For high school, you need to be at least 18 years old. Over the age of 18 they can take the exam for direct secondary education, even if they have not completed elementary school.

Only the certificate gets the one who gets the minimum grade required in each of the four tests, plus the essay. It is at the time of registration that the participant selects the evidence that will do. For those who have participated in other editions of the Encceja and obtained a sufficient mark in some of the tests, just sign up for those that are missing. The registration system will not display areas of knowledge where the participant has already achieved the minimum grade in past editions of Encceja or Enem until 2016. It is also during the registration that the participant chooses the certifying institution that will issue the diploma.

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News – For the first time, Inep offers a version of the announcement of Encceja in Brazilian Sign Language (Pounds). The file, published on Inep’s YouTube channel, aims to assist deaf or hearing impaired participants, reinforcing Inep’s Inclusion and Accessibility Policy. The applications of Encceja abroad and for persons deprived of liberty will be defined by another public notice, which will still be published.

Evidence – Encceja has four objective tests, each with 30 multiple choice questions, and one essay. For the certification of elementary education, the participant is evaluated in Natural Sciences; Mathematics; Portuguese Language, Modern Foreign Language, Arts, Physical Education and Writing; and History and Geography. For the high school, the evaluated areas are Sciences of the Nature and its Technologies; Mathematics and its Technologies; Languages ​​and Codes and their Technologies and Writing; and Human Sciences and Technologies.

Certification or Declaration of Proficiency – The minimum grade required is 100 points in the objective tests and five points in the essay. The results can be used in two ways. Whoever obtains the minimum grade required in the four objective tests and in the writing has the right to the certification of completion of elementary or high school education. Whoever achieves the minimum grade in one of the four tests, or in more than one, but not all, is entitled to the partial declaration of proficiency.

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Inep elaborates, applies and corrects the Encceja tests, but the certification is made by the State Secretariats of Education and Federal Institutes of Education Science and Technology that have signed a term of adhesion to Encceja with Inep. The participant must choose the certifying institution in which he prefers to apply for the certification or the partial declaration of proficiency during the enrollment.

Technology and education are two instruments that, if used together, can be very powerful. When applied in an institution of higher education in an articulated and well structured way, the result is clear: the optimization of students’ academic performance.

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In this sense, references in education and specialists from around the world point to the use of technology in favor of education as the formula for the success of countries that have managed to transform the education sector.

Want to know more about how technology and education can work together to improve learning methods in Brazil? Next, we will present the positive experiences of other countries that have stood out by revolutionizing the education sector. Follow and be inspired!

Download our e-book and learn everything about the MEC Assessment, including how to increase the concept of your educational institution!

Japan, also known as one of the greatest technological powers, saw the need to develop the social-emotional skills of its students and not simply replicate ready-made formulas and concepts.

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Thus, the curriculum of cognitive disciplines was reduced by 30%, giving place to contents that work focus, tolerance, resilience, teamwork, among others.

Students begin to learn from children’s education essential aspects such as: music, art, notions about the biological environment, handicrafts and even household services.

Already in elementary school, students learn English, health, industrial arts, as well as fundamental aspects of moral education. The Japanese example expresses the need to develop education in a complete way. After all, with Industry and Education 4.0, the repetitive works will be gradually assumed by the machines, giving margin and highlight to those who work with creativity and autonomy.

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The country located in Southeast Asia has developed its educational sector through projects and methodologies that encourage students to build their own knowledge. In this way, teachers present daily problems and students must create a solution through technology and education.

In general, the content covered within the classroom encompasses areas such as the development of social-emotional competencies, such as working together and especially critical thinking.

Read also: How to stimulate the investigation of information in higher education

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Another essential aspect for the transformation of the educational sector was the appreciation of the teaching staff. Teachers receive a good salary, in addition to the need for another year of preparation at the National Institute of Education, which is fundamental for teacher training.

The Nordic country also chose to work on learning methods through projects and methodologies that develop students’ knowledge. Creating the learning method known as CLIL (Integrated Content Language Learning).

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Teachers promote the integration of content from various areas of knowledge and use a second language to instruct students. Another factor that differentiates the Republic of Finland is the way students are divided into classrooms, usually in large circles or tables to facilitate discussions and discussions.

South Korea
South Korea overcame a poor and war-torn past to reach the incredible milestone of 100% of the literate population.

Read also: How higher education institutions can deal with functional illiteracy

There are several factors to explain the rise of the educational sector in the country, for example: from 15 years, students spend about 1020 hours per year in schools, totaling one hundred hours more than the traditional. This data does not take into account the overtime of reinforcement, a common aspect for Korean students.

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There technology and education go hand in hand and the classrooms rely on digital slates, digital book systems that contain texts, photos and videos, among other technological resources.

Technology and education: know the contribution of My Library
My Library is a digital book platform comprised of the four major academic titles publishers in the country. The solution offers IES an intuitive and innovative digital library packed with quality technical and scientific content through any device with Internet access.

Through the online library, students have quick and easy access to thousands of academic titles. The teachers, in turn, use the platform as support for the preparation of the lesson plan.

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As we can see throughout the text, technology is key to improving and transforming the education sector. Do not waste time and start using technology and education together in your educational institution.

For a long time the school was a space that offered lagging methods of teaching, based on blackboards, books and fully expository classes. This teaching was decontextualized from the life of the young people outside the institution, and from that came the need to apply technology in education.

The difference of realities between what the student had access in the classroom and in the street made the student lose interest in classes and school practices.

A methodology that innovates and transforms technologies into pedagogical tools can hold much more attention to the contemporary student. Therefore, adapting education systems is increasingly necessary.

With this in mind, we have selected some information about the importance of technology in the teaching and learning process at school. Check out!

Why is technology so much talked about in education?
Today’s basic education students are already born connected to the virtual world – they are practically digital natives! All these young people have the digital world much more integrated to their reality.

This context challenges schools and teachers to use new technological resources for teaching. Avoiding their presence is no longer an option, and we must integrate them into education in the best possible way.

Thus, educators gain the help of new tools to make classes more thought-provoking, differentiated and participatory. The student, in turn, feels more comfortable and motivated to study, increasing his self-esteem.

As there are many options, it is up to the teacher to seek alternatives to bring the resources that children and adolescents already use in their routines to the classroom in order to arouse their interest and engage them in learning.

What are its benefits?
Technologies need to add the interest of parents, students and teachers, in order to make classes more motivating, creative and interesting. In addition, technology offers more practical, playful, interactive and dynamic ways of explaining content, involving and giving students autonomy.

Check out other benefits of technology in education:

Respects individuality
The insertion of technology into teaching allows the teacher to better evaluate the performance of each child in the proposed activities. This is because it is possible for the educator to receive feedback on the student’s activities, the number of correct answers and the doubts he or she had during the studies.

In this way, the subjects can be adapted according to the profile of each student, so that those with some cognitive deficiency can perform different activities while the other students advance in the exercises according to their knowledge – seeking, increasingly, new challenges for all.

Increases attention
Classes in the traditional model of teaching, expositive and about 50 minutes long, are tiring and hardly hold students’ attention for so long. With the new possibilities of teaching, the teacher has the autonomy to apply those that best meet the profile of his students, in order to keep them always focused.

Stimulates interaction
As they are already familiar with technological tools, young people are able to interact well through them. So, with the help of the internet, even the most timid are able to carry out group work, express their opinions and show their knowledge.

As a result, young people feel motivated because they realize that they are an active and important part of the development of learning for all.

Increases motivation
It is possible to make the school environment enticing and attractive for children and adolescents. Stimulating exercises, challenging games, teaching videos and play activities: there are a number of resources to be explored by students and teachers.

In this way, the school becomes a pleasant place to attend, even avoiding school dropout.

How can technology be applied?
The use of technology in education has been causing transformations not only in the teaching processes but in the learning processes. Therefore, schools need to innovate and reinvent themselves to arouse students’ interest.

Check out some technologies that are already trend in the classroom:

Virtual reality and augmented reality
Virtual reality is able to “trick” the senses through a realistic simulation of immersion. It can simulate and induce sound, visual and tactile effects on the user. In this way, the student has the possibility to make “trips” and to know different environments or times, for example.

Augmented reality places the digital world in the real world. You can access content through special codes and create unique learning interactions, both inside and outside the classroom. A very current example of augmented reality utilization is the Pokémon Go game, which has become a hit among young and old.

Classroom gamification uses digital games to motivate and engage students in some method of learning. The games are completely interactive and use scores, awards and levels of difficulty to teach the subjects.

In addition to being a very effective option to attract students – they learn by joking – gamification perfects and develops skills such as teamwork, competitive spirit and creativity. The player must always be attentive and make decisions in order to solve problems.

Digital slates
The digital slate is the current solution for replacing the old blackboard. Basically, it consists of using a large computer touch monitor. Through its interactive resources, the educator works the content with its students in a complete and comprehensive way.

Another great advantage of these digital pictures is that the subjects taught are not lost. You can use the tool to save and share subjects later. Thus, students need not interrupt their reasoning to copy texts and explanations.

Technology in education is not intended to replace teachers and completely abolish traditional teaching methods, but to add improvements to studies. The Pedagogical Political Project of schools that use technological tools in the classroom must be consistent and teachers must be prepared for the changes.

Em um novo relatório do Banco Mundial, você pode ver como é a Internet, os telefones móveis e as outras tecnologias digitais, que estão sendo estendidas rapidamente para todo o mundo no desenvolvimento, os dividendos digitais esperados – prefeito, ou mais serviços e serviços públicos – está sendo executado por outros usuários. das expectativas, e 60% do sinal mundial de sinistro pode participar da economia digital em expansão constante.


Segue o novo relatório sobre o projeto mundial de 2016: Dividendos digitais, autores de códigos de barras Deepak Mishra e Uwe Deichmann e seu equipamento, os benefícios da aceleração da expansão das tecnologias digitais, favorecendo as pessoas adineradas, as cualizadas e as influentes do mundo, que está em melhores condições de uso de novas tecnologias. Além disso, se o total de usuários da Internet triplicar com creces desde 2005, ter 4000 milhões de pessoas que não têm acesso à Internet.

“As tecnologias digitais estão transformando o mundo dos negócios, do trabalho e da administração pública” tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado, Jim Yong Kim, presidente do Grupo Banco Mundial. “Demos continuidade à conexão de todas as pessoas que nadam para o zaga, porque a pérola de oportunidades tem um valor altíssimo. Perde os dividendos digitais que podem dividir amplamente entre todos os setores da sociedade, os países também debatem melhor o clima de negócios, invertem a educação e a saúde das pessoas e promovem o dinheiro ”.

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Se houver muitos casos individuais de erro, terá sempre o efeito da tecnologia na produtividade mundial, na ampliação das oportunidades para os pobres e os meios de comunicação social, e na propagação da governança responsável tiver sido muito menor do que o esperado . As tecnologias digitais estão se expandindo rapidamente, perdendo os dividendos digitais – crecimiento, empleo e servicos – han quedado a la zaga.

“A revolução digital está transformando o mundo, facilitando os fluidos de informação e propiciando o surgimento de ações no projeto que mostra o valor do sacrifício dessas novas oportunidades”, também

Kaushik Basu, primeiro economista do Banco Mundial. “O que significa que, na atualidade, 40% da população mundial está conectada à Internet, é uma transformação impresionante tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. Se você estiver logando com celebridades, também poderá ter consciência de não criar uma nova subclasse social. Dado que corresponde a 20% da população mundial que não sabe ler, é improvável que a expansão das tecnologias digitais por si só signifique a taxa de crescimento de negócios que existe no mundo ”.

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As tecnologias digitais pueden promovem a inclusão, a eficiência e a inovação. Na África oriental, mais de 40% dos adultos utilizam o telefone móvel para pagar as despesas de serviços. Na China, existem 8 milhões de empresários – um número de vendas de filhos – que utilizam plataformas de comércio eletrônico para vender produtos internamente e realizar exportações para 120 países tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. Na Índia, você forneceu uma identificação digital única a um caso de 1000 milhões de pessoas em cinco anos, se incrementou o acesso a serviços públicos e reduziu a corrupção em serviços de dados. Nos serviços públicos de saúde, o uso de mensagens simples de texto tem um resultado eficaz para registrar as pessoas com VIH que tomam medicamentos que podem salvar a vida.

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Para que ele atinja a promessa de desenvolvimento que envolve uma nova era digital, o Banco Mundial recomenda os cursos de ação principais: ativar o acesso digital rápido que Internet mar universal, acessível, aberto e seguro; e reformar as regulamentações que garantem a competência entre as empresas, adaptar as habilidades dos profissionais de negócios às exigências da nova economia e promover as instituições responsáveis ​​- as que fazem o informe se complementam os analógicos das inversões digitais.

As estratégias de desarrollo de débito digital são mais amplas do que as estratégias do setor de tecnologias de informação e comunicações (TIC). Para obter o máximo de provedores, os países deben criam as condições adecuadas para a tecnologia tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado: regulamentações que facilitam a competência e o ingresso no mercado, habilidades que permitem que os trabalhadores aprovem as oportunidades que recebem economia digital e instituições que rindam cuentas a as pessoas. As tecnologias digitais pueden, de vez em quando, aceleram o ritmo de desenvolvimento.

Inverter na infra-estrutura básica, refazer o processo de negociação, reduzir os obstáculos no comércio, facilitar o ingresso das empresas incipientes no mercado, fortalecer as autoridades na matéria de competência e facilitar a competência nas estratégias digitais nas algas das medidas recomendadas no relatório sobre o projeto mundial que publicou contribuições para as empresas sean mais produtivas e inovadoras. Além disso, você pode definir um nível básico de alfabetização, que é essencial para crianças, a experiência de habilidades cognitivas e de avaliação crítica avanzadas e a formação fundacional em sistemas técnicos avançados de TIC, que são fundamentais para medir a Internet e se estender. A licença preconiza habilidades técnicas e a exposição de crianças na tecnologia promove os conhecimentos relacionados à TIC e influencia a hora de eleger uma carruagem.

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No informe, se as tecnologias digitais pueden transformam novas economias, sociedades e instituições públicas, pero se avance que esos cambios não está garantido ns automáticos tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. Os países que estão desenvolvendo tanto em tecnologia digital como em complementos analógicos obtêm dividendos consideráveis, medidores que não são os que provavelmente estão disponíveis. A tecnologia em uma base contínua corresponde à criação de um país nos países e um destino econômico em distintas direções, mais desigual e um Estado intrusivo.

O TIC possibilita o envio de práticas estratégicas de comunicação e educação para o estabelecimento de novas formas de aprendizado e aprendizagem, usando o conceito de avanzadas de gerenciamento, no mundo cada vez mais necessário e competitivo, sem qualquer problema para a improvisação [1, 2] .

Por exemplo, E. Castañeda [3] define as TIC como “o resultado das possibilidades criadas pela humanidade em torno da digitalização de dados, produtos, serviços e processos e transporte por diferentes mídias, grandes distâncias e em pequenos intervalos de tempo, de forma confiável, e com relação custo benefício nunca antes alcanzadas pelo homem ”.

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Um dos itens que listamos abaixo e os autores citados anteriormente, são referências de hackers que tratam as informações, evoluem e facilitam o acesso a misma ao atravessar os TIC tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado, aspectos que não estão relacionados a esta definição.

Em resumo, as tecnologias da Informação e Comunicação do conjunto de processos e produtos derivados das novas herramientes (hardware e software), plataformas de informação e canais de comunicação relacionados com o almacenamiento, processo e transmissão digitalizada da informação.

Agrupar um conjunto de sistemas necessários para administrar as informações, permitir acesso fácil a uma fonte de informações, fornecer um processo rápido e confiável para todos os tipos de dados, canais de comunicação intermediários, capacidade de almacenamiento, automação de trabalhos, interatividade e la digitalização de todas as informações. A revolução tecnológica que vive na humanidade atualmente é debida na parte de avanços armazenados na TIC. Os grandes índices que caracterizam basicamente esta nova sociedade: filho da generalização do uso de tecnologias, redes de comunicação, rápido desenvolvimento tecnológico e científico e globalização da informação [4].

A manutenção de um ritmo de troca relacionado aos avanços tecnológicos atuais e estabelecer mecanismos de incorporação da TIC tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado, debe constituir uma linha transversal, razão pela qual os debêntures duplas assumem os retornos da atualidade e estabelecer ações de melhoria continuada antes da eminência necessária de hacer frente a todos os desafios da sociedade [5]. O projeto acelerado das telecomunicações e da informática na segunda parte do sigilo pasteurizado e do surgimento e proliferação da Internet na década passada, influenciou praticamente todos os campos do quehacer humano. A digitalização se espalhou por todo o mundo; agora não só é importante reduzir a separação entre “os que têm” e “os que não”, é fundamental reduzir também a separação que a Internet acentua entre os que sabem e os que não sabem. O impacto da digitalização na sociedade evidente e cada vez mais amplo.

Como a consecução do resultado anterior, apareceu a brecha digital e com o ella, a figura do emigrante tecnológico, que é o termo que calcula as pessoas que deben hacer um ou mais processos de re-aprendizagem no largo da sua vida para personalizar um as características e o funcionamento das tecnologias que geram irreversivelmente as conexões, a redefinição da brecha digital e a relação direta com o projeto de comunidade suportável, se tiver a patente e todos os protagonistas adotarem uma ação de aprendizagem e ação em caso de reprovação todas as etapas do processo.

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Segure A Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) da brecha digital se definir em términos de acesso a computadores (TIC) e internet e ferramentas de uso dessas tecnologias tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. Não obstante, a proposta do OCDE define a tecnologia como um processo social, pois há um acesso especial necessário para explorar um significado mais amplo para este conceito.

O comando general brecha digital se vincula à idéia de acesso rápido à Internet [6]. O brecha digital não se relaciona apenas com aspectos exclusivos de caráter tecnológico, é um reflexo de uma combinação de fatores socioeconômicos e, em particular, de limites e falta de infraestruturas de telecomunicações e informática.

Segon Eleonora Badilla [7] a revolução digital não permitiu a vida das prefeituras das pessoas no prefeito de parte do mundo e está nos lugares onde a tecnologia está disponível, com um impacto mínimo no desenvolvimento humano de os excluídos e não contribuídos principalmente para solucionar os grandes problemas sociais do novo tempo: melhorar a educação e a saúde, reduzir a pobreza e promover o desenvolvimento comunitário.

Arturo Serrano Santoyo e Evelio Martínez Martínez [8] explicam que o código digital criado é definido em términos da desigualdade de possibilidades que existem para acessar a informação, o conhecimento e a educação usando o TIC tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado. O brecha digital não se relaciona apenas com aspectos exclusivos de caráter tecnológico, é um reflexo de uma combinação de fatores socioeconômicos e, em particular, de limites e falta de infraestruturas de telecomunicações e informática.

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Despesa de um estúdio de gravação sobre a origem e o surgimento da brecha digital, ele pode percorrer o público em geral, se você estudar os discursos tradicionais relacionados com o tema da sociedade de informações da lhama, a atenção que a prefeitura de ellos não relaciona à história que da cirurgia à brecha digital. Em geral, a sensação de que a sociedade da informação aparece no produto marítimo de uma dinâmica social e um processo histórico.

Parece que a sociedade da informação pode criar a partir da incorporação de tecnologias e não a partir das realidades estruturais e das contradições existentes. Neste sentido, conheça como um produto produzido por aspectos tecnológicos.

Autores como Dr. Pere Marquès Graells, Mónica Galván e José Jerez (9) plantam todos os elementos que integram a TIC, sem mais efeitos e revolucionam a Internet, que abre as portas de uma nova era, “la Era Internet ”, no que diz respeito à atual Sociedade da Informação. A Internet fornece um mundo inteiro para quem pode criar casos em que hackers no mundo real e adém permite apenas novas atividades, muchas de elos enriquecidos para novas personalidades e formas de vida (entre em contato com pessoas que usam telemóveis e pessoas de todo o mundo) , localização intermediária do tipo de informação correspondente, telemarketing e teleformação) [10]. Para importar a utilização do TIC no mundo real, integrada na nova sociedade do conocimiento.


Uma sociedade com capacidade para gerar, apropiar, e utilizar o local para atender as necessidades de seu projeto e como construir seu futuro tcc, monografias, monografias prontas, dissertação de mestrado e tese de doutorado, convindo a criação e transferência do local na herança da sociedade para seu benefício [11].

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No mundo, como você é uma pessoa, empresa ou organização, o acesso a TIC é um requisito importante para participar de uma sociedade cada vez mais dependente da tecnologia. Com o objetivo de reduzir a diferença existente entre os setores de acesso a hermenientes da informação e os aquellos que não são viáveis, use o conceito de brecha digital [12].

A discussão sobre a sociedade da informação e o contato tem estado bastante concentrado no tema da brecha digital e como reducirla. Provocar um espelhamento, que desativa ou minimiza a discussão sobre outros aspectos, o que implica a sociedade da informação e o conhecimento, como criação de emplastro e troca de condições de trabalho em relação à TIC, transformação de modelos e criação de modelos valor, os aspectos legais, a nova educação, a propriedade intelectual e o conhecimento aberto.

Os antecedentes do término, o número de décadas anteriores a partir da fórmula que o principal será o local teórico e avançado que os serviços baseados no local habrán de conversão na estrutura central da nova economia e de uma sociedade associada a informações. Esta expressão reaparece com força nos anos 90, no contexto do desenvolvimento de Internet e das TIC. A partir de 1995, incluímos na agenda das reuniões dos Estados do Estado ou do governo das ações mais poderosas do planeta. A partir de 1998, quarta-feira elegível, primeiro na União Internacional de Telecomunicações e Direito na ONU, como o número do Cumbre Mundial a ser realizado em 2003 e 2005.

Neste contexto, o conceito de sociedade da informação, como construção política e ideológica, se descreve como o modo de globalização neoliberal. Esta política tem contado com a colaboração de organismos multilaterais como a Organização Mundial do Comércio (OMC), o Fundo Monetário Internacional (FMI) e o Banco Mundial, para os países devolutos abandonados pelas regulamentações nacionais ou medidas protecionistas que dessalinizam a inversão; todo mundo com o resultado de escandalosa profundidade de brechas entre ricos e pobres no mundo.

A sociedade da informação solicitou a função de incorporadora voluntária da globalização, muitos benefícios podem estar disponíveis no alcance de todos, e apenas se possível estrechar o brecha digital.


A expansão do TIC em todos os áudios de uma nova sociedade se tiver produzido uma grande velocidade e for um processo que continua, você que apareceu em alguns novos elementos tecnológicos. Um pesar destas magníficas credenciais que hackeiam os instrumentos de TIC altamente úteis para o centro de qualidade, existem diversas circunstâncias que dificultam a maior ampliação de difusão entre todas as atividades e grupos sociais que hackers que usam o TIC não funcionam corretamente, paradisicamente ellas han contribuição um destaque cada dia mais que brecha digital que está baseado em aspectos de acesso per capita também nos relacionados ao uso da TIC [13].

O brecha digital pode especificar três tipos: acesso, baseando-se na diferença entre as pessoas que acessaram o site e as que não estão no TIC; la de uso, basada nas pessoas que sabem usar e que não; e a qualidade do uso, baseada nas diferenças entre os mecanismos usuais [14].

Uma das formas em que apresenta a digital digital é a impossibilidade de algunos de grupos ou grupos de pensão de acesso a tecnologias e traços como o efeito de que grupos de grupos não têm acesso a erros de acesso a informações e conhecimentos. Por ejemplo este acesso é bastante diferente entre os países desarrollados e os que não têm filho. Por exemplo, no Canadá e nos Estados Unidos (EUA), 40% da população tem acesso à Internet. Na América Latina e no Caribe, entre 2 e 3% da população, há uma oportunidade de acesso a este meio de comunicação.


O brecha digital é exibido por muitos fatores, geralmente por tipos econômicos, ou seja, por alto do software ou hardware. No caso do hardware, é mais difícil para um ser humano hacer algo a evitar, mas o caso do software é distinto. Aqui, o software livre aparece como uma alternativa para acesso a tecnologia em grupos de códigos, caso não exista software livre, a marca foi muito mais difícil de acessar.

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O software gratuito, que ajuda a reduzir a brecha digital, permite melhorar a qualidade de vida das pessoas, permitindo que você conecte a tecnologia e permita que essas utilidades sejam usadas na vida diária. Hace algunos at era impossible pensar em comunicar manera rápida con alguna persona no outro lado do mundo. Ele é simples como enviar um e-mail que em segundos será recuperado no destino ou usar a mensagem instantânea. Como a luz elétrica ou o telefone auditivo no período superior à qualidade de vida das pessoas, o acesso aos computadores e a tecnologia associada, para o software livre gratuito é um colaborador, permite a melhoria da vida útil [ 15]

Preocupados por esto, em Cuba e em muitos centros do mundo, o software é liberado como uma maneira de desligar as restrições que impõem o software proprietário, além de ajudar as pessoas a acessar a tecnologia.

Segue Richard Stallman que, como o código do software livre, – o “Software Libre ” é um objeto liberado, não precioso.« Software Libre »se refere ao libertador dos usuários de execução, copiar, distribuir, estudar, cambiar e melhorar o software.Mais precisamente, consulte os itens liberados pelos usuários do software:
• O libertar de executar o programa, conforme o objetivo.
• O programa de estudos livres funciona como programa e adapta as necessidades. O acesso ao código de segurança é uma pré-condição para esto.
• A libertar distribuir cópias de manobras que podem ser ouvidas ao vivo.
• Libertar o melhor programa, e liberar os melhores no público de gestão que toda a comunidade se beneficia. O acesso ao código de segurança é uma condição prévia [16].

Ao usar o software «livre», em referências que permitem liberar o uso, executar, cambiar e estudar, e distribuir cópias com o câmbio. Esta é uma consulta de libertar e não precificar, por tanto piercings em “libertad de expressão” e não em “barra livre”. Estas liberações são de importância vital. Filho essencial, não apenas para o bem-estar do indivíduo, porque promove a solidariedade social: o compartimento e a cooperação. Estas liberações se vuelven são mais importantes novas nuestra cultura e atividades da vida diária se vuelven mais e mais digitais. No mundo de sonidos, imagens e palabras digitais, o software é gratuito para exibição em liberdade em geral [17].

Existe outro nome de domínio térmico como código aberto (código aberto em inglês)


Código Aberto (código aberto em inglês) é um termo que pode ser usado em 1998. O significado óbvio do nome de código “código aberto” é “se você quiser mirar o código fuente”, O software de código aberto (OSS por seus símbolos em inglês) Um software para o código de segurança está disponível publicamente. Os términos de licença aplicáveis ​​ao Código Aberto variam de acordo com o código que você pode hacer. O mar, não é necessário necessariamente “grátis”, aunque en su gran mayoría lo sea [18].


Não há software livre para código aberto, grande número de similitudes, multas semelhantes ou que podem ser pagas dentro da otra, e você está debitado sobre a fundação FSF (Free Software Fundation ou Fundación for Software Libre) como a organização OSI (Iniciativa de Código Aberto ou Iniciativa para o Código Aberto), dez regras específicas, para determinar a naturalidade de uma licença e o código catalítico livre de código aberto. Estas regras, sem a FSF ou a OSI, podem ser acumuladas todas e cada uma das regras, sem exceção. No FSF, defina como software livre para todo o software que distribui uma licença que cumpre com as liberações mencionadas anteriormente:

Por parte do OSI na hora de criar a definição de Código Aberto, com base no DFSG do Debian (Diretrizes do Software Livre Debian ou Diretrizes do Software Livre do Debian) para criar uma lista de 10 condições que atendem a uma licença para considere que este é um software qualificado para código aberto:

Condição 1. Redistribuição gratuita: o software debe pode ser recuperado ou vendido por bibliotecas.
Condição 2. Código de segurança: o código de segurança deve estar incluído na biblioteca obtenerse.
Condição 3. Trabalhos criados: redistribuição de modificações devidas.
Condição 4. Integridade do código de fonte de autor: as licenças emitidas exigem que as modificações sejam redistribuídas apenas como parches.
Condição 5. Sem discriminação de pessoas ou grupos: nadie puede dejarse fuera.
Condição 6. Sem discriminação de áreas de iniciativa: os usuários comerciais não podem ser excluídos.
Condição 7. Distribuição da licença: se você aplicar os mecanismos derechos ao executar o programa
Condição 8. A licença não especificada em um produto: o programa não pode ser licenciado apenas como parte de uma distribuidora prefeito.
Condição 9. A licença não restrita a outro software: a licença não pode obrigar a um outro software que é distribuído com o software aberto para o código aberto.

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Condição 10. A licença debe ser tecnologicamente neutra: nenhuma debocha requerer a aceitação da licença mediana de um acesso por clique de proporção ou outra forma específica do medidor de proporção de software [19]. É normal que, após o envio de leer, você esteja com a mesma quantidade de guardanapos, agora você vai se inscrever como voluntário por quais são os términos para designar um caso? Entre suas diferenças, você pode decidir que OSI é mais permitido que o FSF com licenças, ou que encontra um software que não seja licenciado como certificado de código aberto ou que pode ser um software gratuito, mas também pode ser um programa semelhante ou incluído um completamente sem libre [20].


Actualmente, o pessoal qualificado para utilizar correctamente as diferentes tecnologias da informática e as comunicações não é suficiente, por que a capacidade resulta em um meio indispensável.

Tanto a capacitação junto com uma alfabetização digital quanto a transformação, não são apenas as oportunidades de desarrollo, sino que também produzem uma melhor qualidade de vida, a contagem com serviços eletrônicos, acesso a informações, cursos de superação, intercâmbio de conhecimentos entre elas. distintas temáticas, consulta entre personalidades e outras personalidades, que nos possibilitam otimizar o TIC.

A desmontagem da brecha digital, elimina ou menos as barras de entrada para as entradas existentes no mercado, conta com acesso a tecnologias que permitam ativar os problemas atuais, que traçam com uma maior competitividade do mercado, mais inovações e uma prefeito desarrollo.


Em caso de violação da rotação das comunicações, o setor de agricultura se relaciona com esta nova forma de informação e gerenciamento de acessos à Internet. Uma continuação de algas e exemplos da aplicação das TIC nos países latino-americanos e no Caribe:
Experiência em crianças: uma travessia do LMS (Sistema de Gerenciamento de Aprendizagem – Sistema de Gerenciamento de Aprendizagem), se houver logado conectado a 20 liceos técnicos rurais. A conexão se complementa com uma série de objetos de aprendizagem que podem ser verificados pelo TIC; assim, ele tem simulações virtuais sobre técnicas agrícolas, por exemplo, e pode projetar projetos de redes digitais de profissionais e documentos.

Por outro lado, a Faculdade de Ciências Agrárias estabeleceu um processo com o Prochile, uma instituição nacional que capacita os agricultores, para conceder cursos diplomados de alfabetização digital aos profissionais da saúde e médicos [21].

Na Colômbia, o vermelho de informação e comunicação estratégica do setor agropecuário, Agronet, é um vermelho promovido pelo Ministério de Agricultura e Desenvolvimento Rural (MADR), em cooperação com a Organização das Nações Unidas para Agricultura e Alimentação (FAO). O vermelho indica a missão do MADR, que consiste em promover o desarrollo competitivo, equitativo e sustentável da população rural com critérios de descentralização, concertação e participação, para contribuir com a melhoria do nível e a qualidade de vida da população rural colombiana .

Dessa maneira, Agronet, seleciona o alcance dos diferentes atores das caixas de dados de informações do produto para tomar decisões: bases estatísticas, investigações, documentos, normas ou métodos de análises gerais e que geram recursos públicos. Agronet integra diversos sistemas de informação agrária e facilita a oferta de informação em um único ponto de acesso (web). Por outro lado, as coordenadas vermelhas dos funcionários institucionais para facilitar a oferta de informações, respondendo à demanda de informações sobre os usuários do setor e facilitando o toma de decisões para melhorar a produtividade e a segurança alimentar na Colômbia [21].

Sistema de monitoramento para as culturas agrícolas no Caribe, que utiliza o software de código aberto: O projeto se concentra na Jamaica e, eventualmente, em outros países, construindo uma capacidade dinâmica para aquisição de dados espaciais e visualização de mapas de culturas de densidade / atividade. O objetivo é recoletar efetivamente, relatar e analisar dados sobre a localização, dinâmica, fenomenologia, problemas de pragas e enviar rapidamente as informações e experimentos para tomar decisões [22].


No Instituto Nacional de Ciências Agrícolas (INCA), são descritas várias variáveis ​​herramientes e aplicativos para gerenciamento e inovação tecnológica que adiam estar instalados em software livre, como o software de grande utilidade para investigadores e produtos, que obtém resultados importantes no trabalho colaborativo em redes para gerenciamento de informações da comunidade científica acadêmica e intercâmbio de experiências usando o “Red Temático Manejo de Simbiosis Micorrizicas em Agrosistemas” que realiza a disposição de publicações científicas, teses de especialistas e doutorados entre muitos outros documentos específicos na área de igualdade de gênero modo esta “Red Interamericana de Cítricos. A capacitação dos produtos que utilizam o método de educação semipresencial com o software “Como Produzir Mas” mostra vídeos de diferentes tipos de culturas, tratamentos de pragas e danos causados ​​por mecanismos entre muitos outros tipos de filhos que podem ser descartados nos produtos em as cooperativas e o estado de extensão de outros centros de municípios interessados ​​no tema como a Universidade Agrária do Habana e o CENSA.


Se você criar um logótipo profundo sobre os disímiles de posições que indicam o TIC, poderá contribuir com uma outra forma ou desmembrar o brecha digital que tanto perjudica a humanidad.

Particularmente, o software livre, incluindo as grandes possibilidades mundiais de desmontar a brecha digital que afeta pessoas como os países mais quentes do mundo, os códigos não têm acesso antecipado a muitos outros softwares apropriados para o mercado mundial.

Na atualidade, é possível garantir que o TIC permita atribuir novos nuances de conexão e critérios intermediários a outras pessoas, sem importar a distância a partir de distâncias herdadas disponíveis na Internet, como os cursos on-line, os modos de discussão entre outras opções, permitindo esta forma. nuestro nivel cultural.